DIE LRS-KLASSEN
Ganzheitliche Förderung -
Über 40 Jahre LRS-Klassen
Seit der Aufnahme der Arbeit der ersten LRS- Klassen in Günterstal unter der Leitung von Frau Hassmann-Kube sowie unter deren Nachfolgerin Frau von Forster sind unsere Adressatengruppe und das Ziel unserer Arbeitsweise gleich geblieben: Die Förderung von Kindern mit einer Teilleistungsstörung im Lesen und /oder Rechtschreiben bei durchschnittlich bis guten intellektuellen Fähigkeiten.
Die Schülerinnen und Schüler, die aktuell die LRS- Klassen der Karlschule besuchen, haben jede ihre eigene LRS- mit und ohne den bekannten Komorbiditäten wie ADS, ADHS, Entwicklungsverzögerungen und Rechenschwäche.
Wer kommt zu uns und auf welchem Weg?
Aus den Regelgrundschulen, die zum Bereich des Staatlichen Schulamtes Freiburg gehören, können bereits ab dem 1. Schuljahr Kinder zur Überprüfung gemeldet werden. (Link zum Meldebogen)
Zum neuen Schuljahr 2023/24 sind noch Plätze vorhanden.
Wie fördern wir?
Auf der Grundlage des gültigen Bildungsplanes der Grundschule ist eine ganzheitliche Förderung unser Ziel:
Aufbau eines stabilen Selbstwertgefühls, die Schaffung motivierender Erfolgserlebnisse, Hilfe beim Abbau von psychosomatischen Störungen und die Verbesserung der Lese- und Rechtschreibfähigkeit.
Daraus ergeben sich für alle Fächer und den gesamten Schulalltag Konsequenzen, die hier aber nur exemplarisch aufgeführt werden können:
Berücksichtigung der Teilleistungsschwächen durch
· Darbietung des Lernstoffes in kleinen Schritten
Isolierung von Schwierigkeiten
· Beachtung der oft langsamen Arbeitszeiten, besonders bei Klassenarbeiten
· Berücksichtigung rascher Ermüdbarkeit und Konzentrationsmängel
Trainingsangebote
Multisensorische Übungen zur Wahrnehmungsverbesserung
Übungen zur optischen und akustischen Differenzierung
Orientierungsübungen im Raum und am eigenen Körper
Gedächtnisübungen
Ermöglichung von Kompensation
Ansprechen mehrerer Sinneskanäle
Ritualisierung von Lernstrategien
Den Schwerpunkt der Lese - und Schreibförderung bildet der Kieler Leseaufbau von Frau Dr. L. Dummer-Smoch und Frau R. Hackethal:
- Systematische Schulung der Phonem-Graphem-Korrespondenzen
- Übungen in der Wortanalyse durch den Einsatz von Lautgebärden und Silbenteppichen
- Rhythmisch-melodisches Sprechen , Sprechschwingen und Silbenschreiten nach Frau H. Buschmann, Anwendung von Silbenbögen als Durchgliederungshilfe, „Pilotsprache“
- 10 Stunden Deutsch pro Woche
Förderung bei Rechenschwäche
Förderung in kleinen Gruppen
Benotung im Fach Deutsch
Grundlage ist die Verwaltungsvorschrift vom 22.August 2008,
Az.: 31-6504.2/534
Intensive Kooperation mit allen an der Erziehung und Förderung der Kinder Beteiligten
· regelmäßiger Kontakt mit dem Elternhaus
· Austausch mit Hort- und / oder Hausaufgabenbetreuung
· Austausch mit Therapeutinnen und Therapeuten, Ärztinnen
und Ärzten
· auf Wunsch der Eltern Bildung „Runder Tische“ zum Austausch
mit allen an der Erziehung Beteiligten zum Wohle des Kindes
Klassen im Schuljahr 2022-23
Klasse L2 , Klasse L3 , Klasse L4
Für das Schuljahr 2023/24 versuchen wir für Kinder in allen Klassenstufen einen Platz zu finden.
Wie kann es weitergehen?
Für die in unserem Haus arbeitenden Kolleginnen und Kollegen ergab sich aus den Erfahrungen im LRS- Grundschulbereich die Konsequenz, auch im Sekundarbereich die Förderung auszubauen und zu intensivieren, denn ca. 75% unserer Schülerinnen und Schüler benötigen über den Grundschulbereich hinaus weiterhin eine umfassende Begleitung.
Eine Fortführung der Förderung in der Werkrealschule der Karlschule bieten wir an.